Excursión a la Alhambra. 2014

EXPOSICIÓN DE MINERALES, FÓSILES Y ROCAS

Durante los días 21 y 22 de Noviembre, los alumnos/as de nuestro colegio han podido disfrutar de la colección de MINERALES, FÓSILES Y ROCAS que han expuesto los alumnos de 6º B junto a su Tutor D. Andrés Valdivia.

Nuestro agradecimiento a D. Andrés y sus alumnos/ por la labor y el esfuerzo realizado.

 Aquí os dejo un pequeño montaje fotográfico para que podáis volver a recordar estas maravillas que nos da la Naturaleza.

EXPOSICIÓN DE MINERALES, FÓSILES Y ROCAS on PhotoPeach

Trabajos de Plástica

Estos son algunos de los trabajos que alumnado de 5º B ha realizado en el área de Plástica.


Plástica 5º on PhotoPeach

Los cuentos del alumnado de 5º

Dentro del Plan Escritor del Centro, el alumnado de 5º de Primaria ha elaborado sus propios cuentos. Aquí os dejamos algunos ejemplos.

Día Internacional de la Paz 2013

El día 30 de enero de 2013 celebramos el DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ

Algunas de las actividades realizadas en el TERCER CICLO DE PRIMARIA fueron las siguientes:

+ RECORTAR LA SILUETA DE UNA PALOMA Y ESCRIBIR MENSAJES DE PAZ:

5º A

6ºA



6ºB

5ºB
  

+ VISUALIZACIÓN, AUDICIÓN Y ANÁLISIS DEL VIDEO DE MACACO:
                                              

                                                         "MENSAJES DEL AGUA"



+ LECTURA DEL CUENTO:

                                                           "LA PIEDRA DE SOPA"

En un pequeño pueblo, una mujer se llevó una gran sorpresa al ver que había llamado a su puerta un extraño, correctamente vestido, que le pedía algo de comer. ”Lo siento”, dijo ella, “pero ahora mismo no tengo nada en casa”.

“No se preocupe”, dijo amablemente el extraño.”Tengo una piedra de sopa en mi bolsillo, si usted me permitiera echarla en un puchero de agua hirviendo, yo haría la más exquisita sopa del mundo. Podría traer un puchero muy grande con agua, por favor”.

A la mujer le picó la curiosidad, puso el puchero al fuego y fue a contar el secreto de la piedra de sopa a sus vecinas. Cuando el agua rompió a hervir, todo el vecindario se había reunido allí para ver a aquel extraño y su piedra de sopa. El extraño dejó caer la piedra en el agua, luego le dio vueltas. Probó una cucharada con verdadera delectación y exclamó: “!Deliciosa! Lo único que necesita es unas cuantas patatas.”

“!Yo tengo patatas en mi cocina!”, gritó una mujer. Y en pocos minutos estaba de regreso con una gran fuente de patatas peladas que fueron derechas al puchero. El extraño volvió a probar el brebaje.”!Excelente!,dijo; y añadió pensativamente: “Si tuviéramos un poco de carne, haríamos un cocido de lo más apetitoso....!”

Otra ama de casa salió zumbando y regresó con un pedazo de carne que el extraño, tras aceptarlo cortésmente, introdujo en el puchero. Cuando volvió a probar el caldo, puso los ojos en blanco y dijo:”!Ah, que sabroso! Si tuviéramos unas cuantas verduras, sería perfecto, absolutamente perfecto...”

Una de las vecinas fue corriendo hasta su casa y volvió con una cesta llena de cebollas y zanahorias. Después de introducir las verduras en el puchero, el extraño probó nuevamente el guiso y, con tono autoritario, dijo: “La sal”. ”Aquí la tiene”, le dijo la dueña de la casa. A continuación dio orden: “Platos para todo el mundo”. La gente se apresuró a ir a sus casas en busca de platos. Algunos regresaron trayendo incluso pan y frutas.

Luego se sentaron a disfrutar de la espléndida comida, mientras el extraño repartía abundantes raciones de su increíble sopa .Todos se sentían extrañamente felices y mientras reían, charlaban y compartían por primera vez su comida. En medio del alborozo, el extraño se escabulló silenciosamente, dejando tras de sí la milagrosa piedra de sopa, que ellos podrían usar siempre que quisieran hacer la más deliciosa sopa del mundo.

Tutores Tercer Ciclo de Primaria: Mª José, Mª del Mar, Andrés y Daniel

Coordinador: Robert

El verbo y sus conjugaciones

 

¿Qué es el verbo?

En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa..., alguien. Es la palabra que nos indica la acción que realiza una persona, animal o cosa.

Ejemplos:

• - Manuel se levanta temprano.
• - Manuel desayuna leche con galletas.
• - Manuel hace su cama.
• - Manuel entra a su clase a las nueve y media.
• - Manuel está cansado.
• - Manuel cena a las nueve de la noche.

Todas las palabras marcadas son los verbos. Podemos comprobar que se trata en todo caso, de acciones o estados, que ocurren en un tiempo determinado.

Raíz y Desinencias

El verbo está formado por una raíz y una desinencia (lexema y morfema).

Raiz o lexema

La raíz o también llamado lexema es la parte de la forma verbal       que contiene el significado básico del verbo, es decir, es la parte que nos informa de la acción que ocurre. La raíz o lexema nos permite diferenciar entre vivir y morir o comer y beber (ya que las terminaciones son las misma en algunos verbos).

La raíz o lexema del verbo se obtiente quitando las terminaciones  -ar, -er- -ir al infinitivo de los verbos.

Ejemplo:

• cant-ar
• beb-er
• escrib-ir
  
   Desinencias o morfemas
• Las desinencias también llamadas morfemas, son las terminaciones que se añaden al lexema o raíz para construir las distintas fomas verbales.
  
  Las desinencias verbales o morfemas se obtienen al quitar el lexema o la raíz a una forma verbal.
  
  Ejemplo:
  
  • Cant-abamos
  • beb-eremos
  • escrib-o
    Las desinencias (morfemas) añaden significados gramaticales (llamados accidentes gramaticales), que nos dan una mayor información del verbo, como es el tiempo, modo, número y persona (más adelante haremos referencia cada uno de ellos, solo saber ahora que los accidentes gramaticales que se añaden al verbo, son los lexemas o  morfemas)

Conjugación

   Llamamos conjugación al conjunto de todas las formas de un verbo que resultan de la combinación de un lexema verbal con todos los morfemas verbales posibles.Los morfemas de los verbos españoles se clasifican en tres conjugaciones:

• Primera conjugación: es la que está formada por todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.   Por ejemplo: cantar, amar, saltar, soñar, pintar, etc.
  

• Segunda conjugación: es la formada por todos los verbos terminados en -er.    Por ejemplo: comer, beber, temer, leer, correr, etc.
  

• Tercera conjugación: pertenecen a ella todos los verbos terminados en -ir.
  Por ejemplo: vivir, partir, escribir, sentir, conducir, etc.

  Accidentes Gramaticales

  Se llaman así a los diferentes significados que aportan al verbo los morfemas.
  En el siguiente esquema se observan los distintos accidentes gramaticales que vamos a estudiar:
  
  Accidentes     Clases        Referencia              Ejemplos
  
  Número      Singular     Un solo sujeto      Tú estudiaste     
                    Plural        Varios sujetos    Vosotros estudiáis
  
                   Primera    Pesona(s) que habla        Yo escribo
  Persona       Segunda    Persona(s) que escucha     Tú lees
                   Tercera     De quien(es) se habla       Él lo sabe
  
                    Pasado       Ha ocurrido            Pintó la pared
  Tiempo     Presente     Está ocurriendo   Tu pintas la pared
                    Futuro    Que ocurrirá     Nosotros la pintaremos
  
             Indicativo     Hechos reales      Acertó una adivinanza
  Modo   Subjuntivo     Deseo, duda, etc          Ojalá venga
              Imperativo    Mandato, ruego, etc     Avisad vosotros
  Ahora puedes trabajarlos con esta actividades interactivas.
  

LAS MEZCLAS:HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS.

    Una mezcla es la unión de varios componentes,pueden ser homogéneas y heterogéneas.Las mezclas homogéneas tienen aspecto uniforme.Los componentes no se diferencian a simple vista.Los componentes no mantienen constantes sus propiedades.Las mezclas heterogéneas presentan un aspecto no uniforme,se diferencian a simple vista sus componentes,los componentes mantienen sus propiedades físicas y químicas.

      En el siguiente video verás algunos ejemplos.

Los adjetivos y sus grados

                       

                  VAMOS A ESTUDIAR LOS ADJETIVOS

El adjetivo

Tengo un coche moderno.

Tengo un coche antiguo.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

Concordancia

• El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.

Vistosa flor de colores vivos.

• Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.

• Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.

Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.

• Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.

Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

Grados del adjetivo

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

• Grado positivo

Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.

Vicente es ágil y Pedro está fuerte.

• Grado comparativo

Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Vicente es menos ágil que Carlos.

• Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan.

• Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan.

• Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan.

• Grado superlativo

Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo.

Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo.

• Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado superlativo absoluto.

Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido.

• Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.

Pedro es el más rápido del equipo.

       Y aquí puedes encontrar algunos  enlaces para practicar actividades 1, actividades 2,actividades 3. Espero que practiquéis.

Celebramos la Constitución Española

CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA

6 DE DICIEMBRE

El próximo miércoles, todo el colegio va a celebrar esta efeméride tan importante para nuestra sociedad.

 

 Los alumnos del tercer ciclo van a trabajarla realizando las siguientes 

actividades